Вербалды емес оқытудың бұзылуы дегеніміз не?

Вербалды емес оқытудың бұзылуы дегеніміз не?

әсер ететін NVLD 3%–4% популяциясы – бұл көру-кеңістіктік дағдылардың, әсіресе адамның ауызша қабілеттерімен салыстырғандағы тапшылығымен сипатталатын нейродамуының бұзылуы.

NVLD бар адамдарда уақытты басқару, әлеуметтік дағдылар, жоғары математика және ұсақ моторика – әдетте мидың оң жарты шарымен байланысты қабілеттер проблемалары болуы мүмкін. Шын мәнінде, NVLD жиі дислексияның кері синдромы ретінде сипатталады, ол «сол жақ ми» тапшылығын қамтиды деп саналады.

NVLD бар адамның ауызша дағдылары (мысалы, жады, емле, мәтінді декодтау) олардың көрнекі-кеңістіктік дағдыларына қарағанда салыстырмалы түрде күштірек, бұл екі когнитивтік саланың арасында үлкен сәйкессіздік тудырады.

Шын мәнінде, NVLD бар адамның көрнекі-кеңістіктік дағдылары орташа немесе тіпті орташадан жақсы болуы мүмкін. Бірақ бұл дағдылар әлі де олардың сөздік дағдыларынан әлдеқайда әлсіз.

NVLD қазіргі уақытта психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығында, 5-ші басылымда (DSM-5) тізімде жоқ және Мүгедектерді оқыту туралы заңда (IDEA) қамтылған мүгедектік ретінде танылмайды.

Вербалды емес оқытудың бұзылуының белгілері

NVLD бар адамдар орташадан жоғары интеллектке ие болуы мүмкін, бірақ жобаны аяқтау, жұмысқа бару және достар табу сияқты күнделікті жағдайларда қиындықтар туындайды.

Күшті ауызша дағдыларының арқасында жеңіл NVLD бар балалар жиі радар астында ұшады және бастауыш мектепте өте жақсы оқиды. Жағдай көбінесе кейінірек, балалар математика мен ғылымды меңгере бастағанда анықталады, өйткені бұл пәндер қабылдау кеңістігіндегі объектілерді визуализациялауды және манипуляциялауды қажет етеді.

NVLD әр адамға әртүрлі дәрежеде әсер етеді, бірақ балада NVLD болуы мүмкін, егер олар:

• ерте сөйлейтін; жоғары вербалды
• күшті есте сақтау қабілеті бар
• есту қабілеті бар (ауызша сөйлеу арқылы үйрену)
• өте тура мағынада (сарказм немесе иннуендо түсіну қиын болуы мүмкін)
• аңғал немесе тым сенімді
• блоктар немесе басқатырғыштар қызықтырмайды
• диаграммаларды түсіне алмайды
• егжей-тегжейге назар аударыңыз, бірақ үлкен суретті көру қиын
• көп қадамды бағыттар бойынша қиындықтар туындайды
• жазбаша немесе ауызша сөйлеуді қамтымайтын мәселені шешуде қиындықтар туындайды
• вербалды емес әлеуметтік белгілерді (дене тілі, мимика) тану қиын
• ұсақ моторикасы нашар (аяқ киімді байлау, қайшыны пайдалану)
• үлгіні тануды немесе кеңістіктік визуализацияны қажет ететін кеңейтілген математикалық есептермен қиындықтар туындайды
• аналогтық сағатта уақытты айту қиын
• үйлестіру нашар («ебедейсіз» немесе «жолда» деп көрінуі мүмкін)
• оқуды түсіну қиынға соғады
• жаңа жағдайлардан қорқады және өзгерістерді жеңу қиынға соғады
• бейімделу мен жылдамдықты қажет ететін жағдайларда «шығару» қиынға соғады

NVLD-ны аутизммен салыстыру

NVLD және аутизм спектрінің бұзылуы (ASD) кейбір қайталанатын белгілерге ие, бұл кейде қате диагнозға әкелуі мүмкін. Дегенмен, оқу бұзылыстары мен аутизм әртүрлі жағдайлар болып саналады.

Төменде NVLD және аутизмі бар балалар арасында жиі кездесетін бірнеше айырмашылықтар берілген:

• ASD-де байқалатын ерекше қозғалтқыш мінез-құлықтары (тербеліс, қағу) NVLD-де жоқ.
• NVLD бар балалар, әдетте, көру арқылы үйренбейді — оларға барлығы сөзбен (ауызша немесе жазбаша тілде) түсіндірілуі керек. Олар физикалық демонстрацияларға жақсы жауап бермейді және диаграммаларды түсінбеуі мүмкін. Керісінше, ASD бар көптеген балалар визуалды оқушылар болып табылады және көрнекіліктер мен диаграммаларға жақсы жауап береді.
• Өздерінің тамаша ауызша дағдыларының арқасында NVLD бар балалар көбінесе сөз шебері (жазушылар мен мұғалімдер) болады. Керісінше, визуалды оқыту стиліне байланысты, ASD бар көптеген балалар математикада өте жақсы жұмыс істейді және ақыр соңында технология, сәулет немесе инженерия салаларында жұмыс істейді.

Вербалды емес оқытудың бұзылуының себептері

NVLD-тің нақты себебі белгісіз, бірақ бұзылыс қиялға, көрнекі санаға, кеңістіктік қабілеттерге және әлеуметтік белгілерді тануға қатысатын мидың оң жарты шарымен байланысты деп саналады.

NVLD-тің жалпы гипотезасы – бұл NVLD мидың байланысында маңызды рөл атқаратын субкортикалық ақ заттың (нейрон бөліктерін қоршайтын майлы қабат) ауытқуларымен байланысты екенін көрсететін «ақ зат моделі».

NVLD бар 12 баланың және әдетте дамып келе жатқан 15 баланың визуалды зерттеуі мидағы ақ заттардағы айырмашылықтар әлеуметтік танымға да, NVLD патофизиологиясына да ықпал етуі мүмкін екенін көрсетті.

Вербалды емес оқытудың бұзылуын емдеу нұсқалары

NVLD дәрі-дәрмекке жауап бермейді және басқа оқу ақауларынан айырмашылығы, ол мүгедектерге білім беру туралы заңға (IDEA) сәйкес келмейді. Осылайша, NVLD бар балаңызда басқа диагноз немесе мүгедектік болмаса, жеке білім беру жоспарына (IEP) немесе 504 жоспарына сәйкес келмеуі мүмкін.

NVLD үшін стандартты емдеу жоқ, бірақ көмектесетін араласулар мен стратегиялар бар.

Интервенциялар мыналарды қамтуы мүмкін:

• Еңбек терапиясы: Бұл ұсақ моториканы дамытуға көмектеседі.
• Физикалық терапия: Бұл күш пен тепе-теңдікті жақсарта алады.
• Әлеуметтік дағдыларды үйрету: Бұл тренинг бет әлпетін немесе тілдегі нюанстарды түсіндіруде қиналатын балаларға көмектесе алады. Сондай-ақ ол сіздің балаңызға бейтаныс адамдардың қасында қауіпсіз болуды, достар табуды және оларды мазақтаған кезде тануды үйренуге көмектеседі.
• Сенсорлық интеграциялық терапия: Бұл балаңыздың жанасу сезімін, қимыл-қозғалысын және дене қалпын жақсарту үшін ойындарды қолданатын терапия түрі.
• Академиялық оқыту: Репетиторлық қызмет балаңызға көрнекі-кеңістіктік математика сияқты қиын пәндерді жетілдіруге көмектеседі.

NVLD үшін күнделікті стратегиялар мыналарды қамтуы мүмкін:

• Басып шығарудың орнына теру: NVLD бар көптеген балаларда қолжазба қиындықтары бар, сондықтан теру оларға өз ойын оңай жеткізуге көмектеседі.
• Күнделікті жоспарлаушыны жүргізу: Күнделікті жоспарлаушы балаңызға ұйымшыл болуға және уақытты басқару дағдыларын дамытуға көмектеседі.
• Сыныптағы лекцияларды жазып алу: NVLD балалары көбінесе тыңдау арқылы жақсы үйренеді, бұл жазбаларды кейінірек үйде қайталауға болады.
• Балаңызды үлкен өзгерістерге немесе ауысуларға дайындаңыз: NVLD бар балалар жаңа жағдайларға бейімделуде қиындықтарға тап болуы мүмкін. Алдағы өзгерістерді олар орын алмас бұрын талқылаңыз (мысалы, үлкен сапар, сыныпты ауыстыру немесе жаңа үйге көшу).
• Сөздеріңізге назар аударыңыз: NVLD бар кейбір балалар идиомаларды, сарказмды, дене тілін немесе тонның өзгеруін түсінбеуі мүмкін. Айтқыңыз келген нәрсені сөзбе-сөз түсіндіріп беріңіз немесе оларға нені меңзеп отырғаныңызды түсінуге көмектесіңіз («Бұл бір кесек болады» сияқты).
• Күйіп қалудан аулақ болыңыз: NVLD бар балалар күн ішінде, әсіресе олардың әдеттегі тәртібі бұзылса, шамадан тыс болуы мүмкін. Олардың баяулау және тыныш әрекеттерді орындау үшін уақыты мен орны бар екеніне көз жеткізіңіз.

Болсын‘қысқаша мәлімет

NVLD – әсіресе ауызша дағдылармен салыстырғанда, көрнекі-кеңістіктік дағдылардың жетіспеушілігімен сипатталатын нейродамудың бұзылуы.

Егер сізде NVLD болса, сізде емле, жады және декодтау дағдылары өте жақсы болуы мүмкін, бірақ жазбаша немесе ауызша тілге қатысы жоқ мәселелерді шешуде қиындықтар туындауы мүмкін. Сізге үлкен суретті көру және уақыт пен кеңістік тұрғысынан ұйымдасқан болу қиын болуы мүмкін.

NVLD үшін арнайы медициналық араласу болмаса да, күшті жақтарын оңтайландыруға және қиынырақ деп есептейтін дағдыларды дамытуға көмектесетін көптеген стратегиялар мен араласулар бар.