Сенсоримоторлық кезең дегеніміз не?

Бұл Пиаже жігіті кім болды және ол неге маңызды?

Жан Пиаже балалар психологиясы саласындағы ең алғашқы дауыстардың бірі болды. Ол балалардың интеллектуалды дамуын түсіндіруге көмектесетін идеяларымен танымал. Бұл когнитивті теория төрт кезеңді қамтиды: сенсомоторлы, операция алдындағы, нақты операциялық және ресми операциялық.

Негізінен, ол келесі болжамдарды жасады:

• Балалар әлем туралы өз білімдерін дамыту үшін өздерінің жеке тәжірибесін пайдаланады.
• Балалар басқа балалар немесе ересектер үйретпесе немесе оларға әсер етпесе де, өздігінен үйрене алады.
• Балаларда оқуға деген ішкі мотивация бар, сондықтан әдетте оқу үшін марапаттау қажет емес.

Көптеген жылдар бойы Пиаженің жұмысына қатысты кейбір сындар пайда болғанымен, сарапшылар Пиаже теориясының негізгі принциптерін қолдайды. Оның зерттеулері балалардың туылғаннан бастап жасөспірімдік шаққа дейін қалай үйренетінін және дамитынын тереңірек түсінуге ықпал етті. Педагогтар әлі күнге дейін Пиаженің жұмысын балалардың сабақта оқып, өсуіне көмектесу үшін кеңінен пайдаланады.

Сенсомоторлы кезеңнің қосалқы сатылары

Пиаже сенсомоторлы кезеңді дамудың нақты кезеңдерін қамтитын алты түрлі қосалқы кезеңге бөлді.

Рефлексивті

Сіздің қымбат жаңа туған нәресте, әдетте, жанасуға немесе басқа ынталандыруға рефлексивті түрде жауап береді, көбінесе сорып және ұстап алады (немесе тіпті күлімсіреу!). Бұл әрекеттер ақыр соңында қасақана болады.

Біріншілік айналмалы реакциялар

Бұл қосалқы кезең 1 мен 4 ай арасындағы кезеңді қамтиды. Сіздің балаңыз рахат алу үшін нақты қозғалыстар жасай бастайды. Егер олар белгілі бір дыбысты немесе қозғалысты мағынасыз жасаса және оның сезімінен ләззат алса, олар оны қайта-қайта сынап көреді.

Бұл кезеңге тән мінез-құлыққа бармағын сору, тепкілеу, күлу (бұл жолы әдейі!) және иіссу жатады. Ұйқысыз екеніңізді білеміз, бірақ осы тамаша кезеңдерден ләззат алыңыз.

Екіншілік айналмалы реакциялар

4 айдан 8 айға дейін өсіп келе жатқан кішкентай балаңыз әлемді білу үшін заттарды пайдалана бастайды. Бұл процесс әдетте кездейсоқ басталады, бірақ сіздің балаңыз бір нәрсені жасау қабілетінен ләззат ала бастағанда, олар бұл әрекеттерді қайта-қайта жалғастырады.

Олар ойыншықты лақтыруы немесе тастауы мүмкін (ой-о!), дірілді шайқаңыз немесе жағымды (кем дегенде оларға) дыбыстар шығару үшін заттарды бір-біріне соғыңыз. Сондай-ақ олар өздігінен көбірек дыбыстар жасай алады. Мысалы, олар күледі, сөйлеуге ұқсас дыбыстар жасайды және бақытты, толқуды немесе бақытсыздықты білдіру үшін дыбысты пайдаланады.

Екінші реттік айналмалы реакцияларды үйлестіру

Сіздің балаңыз 8 айдан бір жасқа толғанда, ол мақсатқа жету үшін үйренген қабілеттері мен рефлекстерін біріктіре бастайды. Мысалы, олар бөлменің арғы жағындағы ойыншықты алу үшін жүгіре алады немесе ойыншықтарды өздері қалаған ойыншыққа тосқауыл қояды. Бұл кезде сіздің балаңыз ойларға жауап ретінде әрекеттерді жоспарлап, үйлестіре алады – өте ақылды!

Олар сондай-ақ:

• қарапайым ойындардан ләззат алыңыз
• олар бірдеңені естігенде бұрылып, қараңыз
• белгілі бір сөздерді танып, оларға жауап беру
• бірнеше сөз айтыңыз немесе сөйлеуіңізге еліктеңіз (бірақ олар көбінесе қол бұлғау немесе қол созу сияқты қимылдармен байланысады)

Үшіншілік айналмалы реакциялар

Бұл кіші кезең 12 мен 18 ай аралығында, яғни балалық шақтың басталуында болады. Осы кезде сіздің балаңыз өз әлемін зерттеп, қозғалыс үйлестіру, жоспарлау және эксперименттер арқылы ол туралы көбірек біле алады.

Олар қайта біріктіру үшін заттарды ажыратып, әр уақытта не болатынын көру үшін белгілі бір әрекеттерді қайта-қайта орындауы мүмкін. Енді сіздің балаңыз тапсырманы орындау үшін жоспарланған әрекеттер қатарын орындай алады.

Олар сондай-ақ қарапайым нұсқауларды немесе сұрақтарды түсініп, жауап бере бастайды және сөз тіркестерін қолдана бастайды. Олар белгілі бір қысқа әңгімелер мен әндерді тыңдауы немесе ұнатуы мүмкін.

Символдық/репрезентативті ойлау

Бұл соңғы қосалқы кезең символдық ойлауды дамытуды қамтиды және бұл үлкен секіріс. Пиаже теориясына сәйкес, 18 айда балалар символдар объектілерді бейнелей алатынын түсіне бастайды. Бұл объектінің тұрақтылығы тұжырымдамасын кеңейтеді — объектілер көрінбейтін болса да өмір сүруін жалғастыратыны туралы білім.

Бұл кезеңде балаңыз өткен күндердегі сөздерді немесе әрекеттерді есіне түсіріп, қайталай алады. Қиялдық ойын әдетте осы кезеңде басталады және сіздің балаңыздың сөздік қоры айтарлықтай дамиды. Олар қысқаша сұрақтар қойып, бір немесе екі сөзбен сұрау салуы мүмкін.

Сахна жұлдызы: Объектінің тұрақтылығы

Бұл даму кезеңі сенсомоторлық кезеңнің негізгі мақсаты болып табылады. Бұл сіздің балаңыздың заттар мен адамдар оларды көрмесе де өмір сүре беретінін түсіну қабілеті. Бұл сіздің балаңыз нәрселерді түсіне бастағанда – және сіз сияқты адамдар! — олардың әлемін құру олармен араласпаса да бар.

Пиаже теориясына сәйкес балалар әдетте бұл ұғымды шамамен 8 айлық жастан бастап түсіне бастайды. Дегенмен, бұл кейбір нәрестелерде 6 айға дейін болуы мүмкін. (Бірақ егер сіздің балаңыз ерте немесе дәл уақытында болмаса, алаңдамаңыз. Бұл бірдеңе дұрыс емес дегенді білдірмейді.)

Егер сіз балаңыз объектінің тұрақтылығын түсінбей тұрып ойнасаңыз, сүйікті тұлыпты арқаңыздың немесе жастықтың астына жасыра аласыз. Сіздің балаңыз ойыншықтың жоғалып кетуіне қатты шатасуы мүмкін – бір-екі секундқа – бірақ содан кейін ойыншық туралы ұмытып, басқасына қуана көшетін сияқты.

Ойыншық әлі де бар екенін білетін бала оны іздейді. Олар оны табу үшін артыңыздан жорғалап өтуі немесе оны ашу үшін жастықты итеруі мүмкін.

Нысанның тұрақтылығы ата-ананың бөлмеден уақытша шыққан кезде де бар екенін білуді де қамтиды. Егер сіз бөлмеден шыққан кезде балаңыз жыласа, оның күйзелісіне жауап беру оларға сіздің жоғалып кетпегеніңізді және сізге қажет кезде қайтып келетініңізді түсінуге көмектеседі.

Балаңыз нысанның тұрақтылығын түсінгеннен кейін, сіздің бөлмеден шыққаныңызға қарсы болмауы мүмкін, өйткені сіздің ақырында қайтып келетініңізді түсінеді. (Екінші жағынан, егер олар сіздің қасыңызда екеніңізді білсе және сіздің қайтып келгеніңізді қаласа қазір… сіз бұл туралы естисіз.)

Осы кезеңде балаңызбен бірге жасап көруге болатын әрекеттер

Ойын уақыты балаңызбен қарым-қатынас орнатуға көмектеседі, сонымен қатар салауатты когнитивті өсуді қолдайды. Көптеген әртүрлі ойын әрекеттері сенсомоторлық кезеңде дамуды барынша арттыруға көмектеседі.

Міне, балаңызбен жасауға болатын бірнеше қарапайым әрекеттер:

Объектінің тұрақтылығы ойыны

Пикабу немесе жасырынбақ ойындарын ойнау балаңызға ойындар арқылы объектінің тұрақтылығы туралы түсінігін дамытуға көмектеседі. Бұл оларға себеп пен салдарды білуге ​​де көмектеседі.

Кішкентай нәрестелер үшін кішкене көрпе немесе шүберекті алып, оны бетіңізге ұстаңыз. Егер сіздің балаңыз ұстап алуға және тартуға жеткілікті жаста болса, оған сіздің бетіңізді көрсету үшін шарфты қалай тартып алатынын көрсетіңіз.

Содан кейін баланың бетін жауып көріңіз. Көрпені тартып алған кезде қол шапалақтау және қолдау көрсету олардың белсенділікке деген құлшынысын арттыруға көмектеседі. Бұл ойынды сүйікті кітаппен немесе ойыншықпен қайталауға болады.

Баламен бірге жасырынбақ ойынының толық дене нұсқасын ойнауға болады. Есіктің артына немесе басқа жерде жасырыңыз, олар сізді оңай таба алады. Қоңырау шалыңыз: «Мен қайдамын?» және олар сізді тапқан кезде қуанып, қол соғыңыз. Содан кейін оларды жасыруға шақырыңыз.

Тактильді ойын

Балаңызға манипуляциялай алатын заттармен ойнауға мүмкіндік беру оған әртүрлі сезімдер туралы білуге ​​және моторикасын және шығармашылығын дамытуға көмектеседі.

Қауіпсіз, қызықты заттарға ойын қамыры, саусақ бояуы, су немесе көбік шарлары жатады. Бұл әрекеттерді орындау кезінде балаңызды қадағалаңыз.

• Балаңызға үлкен бос ыдысты, кішкене шыныаяқты және су толтырылған кішірек ыдысты беріп көріңіз. Оларды бір ыдыстағы суды басқаларына құюға шақырыңыз. (Мұны ваннада жасағыңыз келуі мүмкін.)
• Балаңызға түрлі түсті ойын қамырын беріңіз. Шарларды қалай жасауға және оларды тегістеуге болатынын көрсетіңіз немесе кішірек шарларды үлкеніректерге айналдырыңыз.
• Балаңызға түстерді араластыру және қағазда саусақ бояуын қолдануды көрсетіңіз. Оларға саусақ іздерін немесе қол іздерін қалай жасауға болатынын үйретіңіз. (Және олардың туындыларының бірін жақтауды немесе тоңазытқышта көрсетуді ұмытпаңыз!)
• Балаңызға доптардың қалай секіретінін және айналатынын үйрету моториканы үйлестіруді және ұсақ моториканы жақсартуға көмектеседі. Түрлі пішіндер мен түстердегі шарларды немесе ішінде қоңыраулар немесе басқа дыбыс шығарғыштары бар шарларды қолданып көріңіз. Оларды шарларды ұстап алып, сізге қайтаруға шақырыңыз.

Сенсомоторлық кезеңге арналған ата-аналарға арналған кеңестер

Бұл кезеңде балаңызбен араласуға уақыт бөлу маңызды. Балаңызды ұстау, тамақтандыру және шомылдыру – байланыстыруға және дамытуға ықпал ететін маңызды әрекеттер, бірақ сіз балаңыздың когнитивті дамуын барынша арттыруға көмектесетін басқа қадамдарды да жасай аласыз.

Балаңызбен жиі сөйлесіңіз

Балаңызбен жауап берер алдында сөйлесу оның тіл қабілеттерін дамытуға және сөздік қорын молайтуға көмектеседі. Сіз балаңызбен күнделікті нәрселер туралы сөйлесе аласыз, оған оқып, ән айтып, ойын және күнделікті әрекеттер кезінде не болып жатқанын сипаттай аласыз.

Қоршаған ортаны ынталандыруды қамтамасыз етіңіз

Сенсомоторлы кезеңде нәрестелер қоршаған ортаны зерттеу үшін сезімдерін пайдалану арқылы үйренеді. Бес сезім мүшелерін қамтитын бірқатар әрекеттерді қамтамасыз ету олардың ішкі сатылардан өту кезінде сенсорлық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Балаңызға ұсыныңыз:

• әртүрлі текстурасы мен маталары бар ойыншықтар (қағаз, көпіршікті орама, мата)
• дыбыс шығаратын ойыншықтар немесе әрекеттер (қоңырау, қазан-аяқ, ысқырық)
• қақпақтары немесе қалқымалы терезелері бар жұмсақ немесе тақтайша кітаптар
• әртүрлі пішіндегі, түстердегі және өлшемдегі ойыншықтар
• қозғалысты ынталандыратын әрекеттер (созылу, жету, жорғалау, ұстау)

Бақылауды қамтамасыз ету

Кейбір әрекеттер балаңызға өз бетімен зерттеуге мүмкіндік беру үшін өте қауіпсіз. Жақын жерде қалғыңыз келеді, бірақ әрқайсысын бақылау қажет болмауы мүмкін екінші ойынның.

Мысалы, ас үй үстелінде кірді бүктеу үшін жарты сағат қажет болса, кәстрөлдер мен табаларды сақтайтын ас үй шкафын ашып, оларды ағаш қасықпен ұрып жіберуге болады. (Бірақ жағдайдың қауіпсіз екеніне көз жеткізіңіз және олар ауыр шойын кастрюльмен саусақты немесе саусақты сындырмауы керек.)

Әртүрлі әрекеттер көбірек бақылауды қажет етуі мүмкін. Ойын қамыры, мысалы, баланың аузына тез түсуі мүмкін.

Әсіресе нәрестелер заттарды ауыздарына салуы мүмкін, сондықтан олардың ойыншықтары таза және жалап немесе ауызбен шығаруға қауіпсіз екеніне көз жеткізгіңіз келеді.

Ал егер сіздің балаңыз аузына қауіпсіз емес бірдеңені сала берсе, оны көзден аластатыңыз және қатты, бірақ ақырын оны сол нәрсеге қайта бағыттаңыз. Бұл оларға сезіммен тәжірибе жасауды жалғастырудан бас тартпай, кейбір ойыншықтарды ғана аузына салуға болатынын білуге ​​көмектеседі.

Төменгі сызық

Пиаженің когнитивті даму теориясында сенсомоторлы кезең бала өмірінің алғашқы 2 жылын белгілейді.

Бұл кезеңде сіздің балаңыз мыналарды үйренеді:

• өздеріне ұнайтын әрекеттерді қайталау
• қоршаған ортаны зерттеу және объектілермен әдейі әрекеттесу
• белгілі бір мақсатқа жету үшін әрекеттерді үйлестіру
• олар бірдей әрекетті қайталағанда не болады (себеп пен салдар)
• егер олар көрінбесе, объектілер әлі де бар екенін (нысанның тұрақтылығы)
• проблеманы шешу, елестету, қайталау және еліктеу

Ең бастысы, сіздің балаңыз осы кезеңді тәжірибе арқылы өз әлемін түсінуді үйренеді. Балалар бейнелеу немесе символдық ойлау қабілетіне ие болғаннан кейін – бұл әдетте шамамен 2 жаста пайда болады – олар Пиаженің келесі кезеңіне, операцияға дейінгі кезеңге өтті.